SÍNTESIS PLENO FECh 16 DE JUNIO

PLENO 12

SÍNTESIS

16 de Junio, 2016

19:00 horas

I. CUENTAS.

Flaschgot. CONES y la comunidad GOT UChile, se realizará el día martes 28. El pleno FECH apoya la iniciativa. CEFAQ, CEV, CEAGRO, CEIREN, CEIF, CED.

Acceso. Mañana habrá reunión con rectoría. Hasta ahora han ocurrido dos reuniones, sin embargo, no hay demandas concretas. Desde rectoría participan la VAA y la VAEC. Se tendrán en consideración los ejes de ingreso, permanencia y acompañamiento, egreso y vías de acceso alternativas.

Mesa.

Secretaria Ejecutiva. Se recalca el punto de Acceso // Se solicita que los centros de estudiantes puedan entregar la rifa.

Secretaría General. Se ha estado trabajando en la coordinación de la Toma; se está utilizando la sala Eloísa Díaz, la sala Sazié, el salón de honor, la sala 220, además de los baños y la cocina. Para las actividades que quieran agendarse hay un correo en el pleno. Solicitud de que se difundan las actividades de la toma a través de los medios FECH, que exista una declaración del pleno FECH y que asistan más personas del pleno a la toma. // Se solicita difusión para el encuentro de extensión // Se asiste a foro en Bachillerato para aclarar los planteamientos del Movimiento Estudiantil.

Vicepresidencia. Se relata lo sucedido en el consejo universitario, los decanos se mostraron reacios a la toma de casa central; se planteó que no se entendía el objetivo de articulación puesto que esta se podía realizar sin la toma, además se señaló que el debate de reforma educacional le pertenece  // Hoy se inauguró los encuentros locales sobre el proceso constituyente.

Presidencia. Preu Trans, hay una serie de condiciones de funcionamiento mínimas que fueron enviadas al correo del pleno y que se fundamentan  // Reunión con trabajadores de la educación superior, se realizará el día sábado en la Casa Central // Discusión con autoridades de la universidad y el pleno: existirá una pequeña pauta para orientar las discusiones triestamentales – la mesa planificará aquella discusión para no mostrar diferencias, además se plantea el dar una pauta orientadora para la discusión del próximo pleno (día martes: evaluación de toma). Se abrirá una cadena para saber si avanzan o no los encuentros triestamentales.

II. SÍNTESIS.

Lo siguiente se genera en base a las síntesis enviadas por los siguientes centros de estudiantes (16): CED, CEFAQ, CEIREN, CEG, CEARQ, CEDIS, CECSO, CETHA, CEAAV, CEBA, CEI, CEC,CEFA, CES, CEO, CEAP. Esta se complementa con las palabras del pleno.

Reunión: Falta de claridad en lineamientos presentados por el Ministerio. Se evalúa negativamente dicha instancia por la falta de profundidad. Se plantea que los documentos sean públicos a la sociedad en su totalidad

Puntos mencionados (los siguientes elementos son parte de nuestras demandas, pero al no conocerse su contenido en detalle son disputables): educación pública (aportes basales y ampliación de la matrícula en universidades del estado), fin del AFI, acreditación, nuevo sistema de admisión, red de universidades estatales, fin del lucro en todos los niveles y su penalización, democracia

Puntos no mencionados: educación no sexista, condiciones laborales y condonación de la deuda

Discusiones pendientes (la mesa realizará pauta): ¿Qué elementos de nuestro petitorio podríamos ganar con la fuerza que tenemos actualmente? ¿Cómo nos hacemos cargo de mejorar nuestra posición de fuerza en relación al MINEDUC? ¿Qué hacer cuando el proyecto de reforma i­­ngrese al congreso?

¿Cuál será nuestra apuesta? ganar, incidir, disputar, rechazar, retrasar – a raíz de esa definición hay que discutir cuales son los pasos a seguir en el escenario definido. A raíz del ingreso es necesario discutir los tiempos del mismo y como nosotros nos movemos ante ello

Programáticas: ¿Cómo se fiscaliza la complejidad? ¿Qué pasa con el cierre de carreras y universidades?

Disensos: carácter de la movilización e ingreso del proyecto  

Acciones: fortalecer nuestras capacidades a través de la socialización de nuestras demandas y en trabajo articulado con actores educativos y estratégicos (particularmente con los secundarios a través de demandas comunes) – que se esclarezcan nuestras diferencias respecto de lo que hasta ahora se ha presentado. Trabajo y vínculo territorial. Es necesario seguir movilizados. Encontrar formas para romper el cerco comunicacional que criminaliza el movimiento estudiantil

Tareas:

-       Secretaría de Derechos Humanos: se solicita participación de más espacios en la secretaría

-       Profundización de demandas: la SESEGEN y la Secretaría de Bienestar generarán propuestas para discutir sobre educación no sexista y acceso respectivamente. Se propone que estos ejes puedan ser zanjados en conjunto con los estudiantes secundarios

-       Dificultades: se plantea la dificultad de discutir táctica y quehacer por el cambio generacional

-       Próxima marcha: sumar acciones durante el día (cacerolazo). Darle contenido con nuestras demandas

-       Mesa: presentar avance del trabajo con otras actorías

-       Vocerías CONFECH: que hagan hincapié en las demandas

-       Reforma: que cada espacio ponga una nota del 1 al 7 en las próximas instancias de discusión

-       Centros de Estudiantes: No presentar síntesis contradictorias

-       Se felicita la realización de marchas territoriales y se insta a seguir con ellas 

Saludos